【兆龍觀點】“雙減”政策帶來教培寒冬，教育焦慮依舊延續(xù)…

　　8月5日，字節(jié)跳動旗下大力教育宣布裁員，部分人員將轉(zhuǎn)崗或投入新項目。要知道就在2個月前，在線教育行業(yè)遭遇裁員大潮時，大力教育CEO陳林信心十足地表示：“公司不僅沒有裁員計劃，且正在爭取其他教育機構(gòu)暫停入職的候選人。”

　　卻不想僅僅兩個月后，看似“不斷壯大”著的大力教育就突然走向了“裁撤”結(jié)局。

　　曾經(jīng)被人羨慕輕松、高薪的校外培訓機構(gòu)，在一連串的監(jiān)管政策相繼落地之后，紛紛陷入“水深火熱”之中，迎來了至暗時刻，包括新東方、好未來、高途等教育龍頭股在內(nèi)的企業(yè)，紛紛傳出裁員消息。曾經(jīng)輝煌仍歷歷在目的在線教育平臺，“眼見他起高樓、宴賓客、樓塌了”仿佛不過是旦夕之間的事情。

　　近年來，教育行業(yè)在資本推動下迅速擴張，一些企業(yè)燒錢逐利的本質(zhì)也逐步顯現(xiàn)，行業(yè)不斷被爆出誘導消費、虛假宣傳、管理混亂、霸王條款等亂象，破壞了正常教育生態(tài)。不少教培機構(gòu)，以“狂轟濫炸”式的營銷手段野蠻生長，引發(fā)了全民性的教育焦慮，增加了大量的教育成本與學生的學業(yè)負擔。

　　一份研究報告指出，近六成的中國家長讓孩子接受自費教育，93%的中國內(nèi)地父母正在或曾經(jīng)為子女支付私人補習的費用，高出全球平均水平(63%)30個百分點，74%的中國家長因為孩子的學業(yè)而放棄休假和個人愛好等。

　　然而，在“雙減”政策帶來的教培寒冬下，深陷“內(nèi)卷”和“雞娃”中的家長仍然被焦慮裹挾。這究竟是為什么呢?

　　首先，教育焦慮很大程度上來源當前的選拔體制。

　　可以說，中國教育是高度篩選的教育，每一學段都在篩人。被篩選下來的人，就意味著沒法進入高層次的優(yōu)質(zhì)教育，可能會影響到未來人生的選擇。

　　每個人都不想被淘汰下來，成為所謂的失敗者。于是，每個人都拼命學習，不僅在贏在起跑線上，更要步步比別人更好，以保證自己能夠順利進入更高層次的教育。不甘人后的姿態(tài)，將壓力傳遞到社會的每個角落，甚至傳遞到幼兒園階段。學生連帶家長和教師的負擔不斷加重，教育焦慮不斷加深，課外培訓正是因此越來越瘋狂。

　　這也就導致到今天為止，中國的家長和輿論，包括很多管理者、校長、老師，其實沒有真正建立“義務教育均衡發(fā)展”的理念。他們始終認為要學習就要有競爭，就要有淘汰，就是起跑線上的競爭，認為這是教育本來的內(nèi)涵。其實完全不是這樣，因為義務教育是國家用法律確定的基本人權(quán)，是保障性教育，義務教育天生就不是競爭性的，如果它搞得那么有強烈的競爭性和淘汰性，就違背了義務教育的基本價值。

　　除此之外，中國教育距離真正意義上的均衡發(fā)展還差得很遠。在中國各個大城市，北、上、廣、深、南京、杭州，擇校競爭都是如火如荼，就是因為學校差距太大。只有擇校競爭，只要有學區(qū)房，只要有重點學校，就說明那里的教育遠沒做到均衡發(fā)展。那么，家長就難免焦慮，義務教育階段的校外學科培訓就依然有可能死灰復燃。

　　其實，中國教育不妨多向歐美等國家學習，從多元化的角度來評價學生，讓每一個類型的孩子，都有可以展現(xiàn)其才華的機會，而不是像過去只將成績作為評價優(yōu)秀的標準，這既可以讓善于學習的孩子，能夠通過學習改變命運，獲得優(yōu)質(zhì)教育資源，也可以讓更多有特長的孩子變得更自信，成長為自己特長領(lǐng)域里的優(yōu)秀人才，減少扼殺孩子天賦的可能。 國際教育領(lǐng)先的國家中在對孩子的教育規(guī)劃方面通常都有著明確的目標：

　　一、讓孩子成為可以獨立生存的人;
　　二、為每個孩子找到他們的興趣，明確未來的職業(yè)方向。

　　比起幾乎將全部時間都投入在課本學習上的中國孩子，他們的孩子通常會投入大量的時間在各種各樣的活動之中，去充分發(fā)展自己的興趣愛好與特長，家長與老師們相信興趣愛好與特長是產(chǎn)生豐富個性與創(chuàng)造性的源泉。

　　在歐美傳統(tǒng)教育強國的教育體制下，更注重的是孩子們在體力，智力，意志力和社交能力方面的培養(yǎng)，而非智商、情商、財商的培養(yǎng)。在他們的他們的老師看來，孩子智力被過度開發(fā)并不是一件好事情，因為必須給孩子的大腦留下想象空間。過多的知識會使孩子的大腦變成了計算機的硬盤，常此下去，孩子的大腦就慢慢地變成了儲存器，不會主動思考了。