龍永圖，中國(guó)復(fù)關(guān)及入世談判的首席談判代表，原國(guó)家外經(jīng)貿(mào)部副部長(zhǎng)、博鰲亞洲論壇理事、秘書(shū)長(zhǎng)

　　本文根據(jù)龍永圖先生演講整理而成，原載于《當(dāng)代教育家》雜志2016年第6期

　　改革開(kāi)放三十多年來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)有了很大發(fā)展，到2010年，我們的經(jīng)濟(jì)總量超過(guò)日本，成為第二大經(jīng)濟(jì)體。當(dāng)時(shí)，全球媒體都在熱議，什么時(shí)候中國(guó)經(jīng)濟(jì)的總量會(huì)超過(guò)美國(guó)?

　　這時(shí)，澳大利亞的一家報(bào)紙發(fā)表了一篇文章，說(shuō)我們暫且不要討論中國(guó)的經(jīng)濟(jì)總量什么時(shí)候能夠超過(guò)美國(guó)，先問(wèn)問(wèn)另外三個(gè) “什么時(shí)候”：

　　第一，什么時(shí)候全球的精英會(huì)把孩子送到中國(guó)留學(xué)，而不是像今天都把他們的孩子送到美國(guó)、 歐洲留學(xué)?

　　第二，什么時(shí)候全球的年輕人會(huì)最欣賞中國(guó)的電影、文化、書(shū)籍，而不是像今天他們最喜歡的是美國(guó)、歐洲的電影、書(shū)籍、音樂(lè)?

　　第三，什么時(shí)候全球的消費(fèi)者在選擇產(chǎn)品的時(shí)候，會(huì)首選中國(guó)的品牌?

　　這 “三問(wèn)” 確實(shí)打中了中國(guó)的要害。

　　特別是第一個(gè)問(wèn)題，歐美教育能夠吸引全球人士到他們國(guó)家學(xué)習(xí)，說(shuō)明了全球精英對(duì)他們教育內(nèi)在價(jià)值的認(rèn)同，包括中國(guó)政府職員。

　　我原來(lái)一直不太同意我們送自己的孩子到美國(guó)去接受教育，但我的外孫女去年就到了美國(guó)，那種內(nèi)在的力量是我們都抗拒不了的。

　　這 “三問(wèn)” 說(shuō)明，在討論中國(guó)的經(jīng)濟(jì)時(shí)，一些理智的人士已經(jīng)開(kāi)始考慮中國(guó)以教育為核心的軟實(shí)力了。而我從多年的工作生涯中也確實(shí)感到，教育的問(wèn)題不僅僅關(guān)乎教育，還關(guān)乎我們整個(gè)國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力。這主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

　　在解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大問(wèn)題時(shí)

　　教育發(fā)揮著根本性的作用

　　現(xiàn)在，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中面臨著一些重大問(wèn)題：

　　一是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型問(wèn)題。

　　問(wèn)題的核心是把過(guò)去對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)數(shù)量的關(guān)注轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的質(zhì)量上來(lái)，而質(zhì)量的問(wèn)題，說(shuō)到底是要整個(gè)國(guó)家形成一種以人為核心的發(fā)展目標(biāo)的價(jià)值認(rèn)同。過(guò)去我們說(shuō)某個(gè)地方的經(jīng)濟(jì)質(zhì)量好不好是看它的GDP;現(xiàn)在要看經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)了以后， 老百姓是不是得到了真正的好處。過(guò)去提到提高城鎮(zhèn)化就是蓋房子，現(xiàn)在的城鎮(zhèn)化是要提高人的生活質(zhì)量。所以我們經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型核心的問(wèn)題，就是要形成以人為本的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，這時(shí)候，專注于人的發(fā)展的教育就顯得尤為重要。

　　我們面臨的第二大的問(wèn)題是創(chuàng)新。

　　不久前，美國(guó)的報(bào)紙都在討論，為什么中國(guó)出不了喬布斯。他們認(rèn)為最大的問(wèn)題是中國(guó)的教育不鼓勵(lì)創(chuàng)新，不鼓勵(lì)獨(dú)立自由的思維。如果教育出的孩子沒(méi)有創(chuàng)新的能力、創(chuàng)新的思維，我國(guó)的創(chuàng)新是不可持續(xù)的，只能搞一些表面文章，一陣風(fēng)就過(guò)去了;或者是只能在少數(shù)尖端的、國(guó)家投入了大量資金的領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)少數(shù)創(chuàng)新，而不能實(shí)現(xiàn)全民創(chuàng)新。對(duì)此，教育承擔(dān)著極大的歷史性責(zé)任。

　　我們面臨的第三個(gè)問(wèn)題是建立正常的政商關(guān)系。

　　這看起來(lái)和教育不相關(guān)，實(shí)際上有著很深刻的關(guān)系。我們應(yīng)該真正培養(yǎng)起一種平等的意識(shí)，讓我們的孩子不再追求高高在上的做官的感覺(jué)，使孩子知道不是有錢(qián)就高人一等。

　　我們的孩子從小最愿意當(dāng)班長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng)、大隊(duì)長(zhǎng)，而且為了當(dāng)中隊(duì)長(zhǎng)、大隊(duì)長(zhǎng)不惜讓家長(zhǎng)跟老師搞好關(guān)系，甚至采取一些不正常的辦法。

　　而在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，平等意識(shí)深入人心。

　　很多年前我到新西蘭訪問(wèn)，新西蘭的大使到機(jī)場(chǎng)接我，他說(shuō)：“很抱歉，您再等一下，我還要接我們的副總理。” 等了一會(huì)兒，新西蘭副總理自己一個(gè)人背著包， 和大家一起走出通道。大使走上去迎接，副總理說(shuō)：“還要麻煩你給我看著包， 我要去取行李!” 拿到大行李準(zhǔn)備乘車，外面只有一個(gè)司機(jī)等著他。

　　像這樣的例子不是孤立的。去年參加博鰲論壇，論壇結(jié)束后，我跟美國(guó)駐華大使說(shuō)待會(huì)兒飛機(jī)上見(jiàn)，因?yàn)槲蚁胨�肯定是和我們一起坐頭等艙的。結(jié)果上了飛機(jī)，這位大使帶著美國(guó)的一些大亨們，全部坐的經(jīng)濟(jì)艙。這就是美國(guó)，不超過(guò)規(guī)定時(shí)間你不能坐商務(wù)艙。

　　所以，如果教育能幫助孩子們樹(shù)立民主、平等的意識(shí)，這會(huì)對(duì)解決中國(guó)的官場(chǎng)文化、政治文化具有非常深刻的意義。

　　在提高國(guó)家軟實(shí)力方面，

　　教育可以有哪些作為?

　　我們的軟實(shí)力問(wèn)題很大部分反映在我們的話語(yǔ)權(quán)上。我們一再抱怨中國(guó)的話語(yǔ)權(quán)與綜合國(guó)力不相稱，這正說(shuō)明我們的軟實(shí)力存在嚴(yán)重問(wèn)題。

　　我們過(guò)去沒(méi)有話語(yǔ)權(quán)，首先是因?yàn)槲覀兊挠^念有問(wèn)題。

　　20世紀(jì) 70 年代末、80 年代初，我在聯(lián)合國(guó)工作，因?yàn)槁?lián)合國(guó)的會(huì)議很多， 所以即使是我們這些剛畢業(yè)沒(méi)多久的年輕外交官也被分配到一些會(huì)場(chǎng)上，代表中國(guó)表態(tài)，表態(tài)就是話語(yǔ)權(quán)。當(dāng)時(shí)我們都不知道怎么表態(tài)，只記住幾條原則，比如其他發(fā)展中國(guó)家同意的，我們就同意，他們反對(duì)的就反對(duì)，沒(méi)有自己的判斷。

　　還有以前在各種國(guó)際會(huì)議上，凡是碰到西方發(fā)達(dá)國(guó)家提出要提高保護(hù)環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)，我們自然就會(huì)抵觸。當(dāng)時(shí)我們想，你們搞了幾十年的工業(yè)化，把經(jīng)濟(jì)發(fā)展起來(lái)了，現(xiàn)在我們發(fā)展中國(guó)家剛要發(fā)展，你就提出環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)要提高，這是陷阱，這是騙局，我們不能同意�，F(xiàn)在想想真是荒唐。我們這幾年吃了很多環(huán)境的虧，北京連續(xù)五十多天的霧霾。我們現(xiàn)在才知道，保護(hù)環(huán)境不是為別人，而是為了自己。

　　這些問(wèn)題全是我們觀念上的問(wèn)題。過(guò)去，我們從短期的利益出發(fā)來(lái)表達(dá)觀點(diǎn)， 話語(yǔ)權(quán)越多，對(duì)國(guó)家的形象和名聲造成的損失就越大。所以增強(qiáng)軟實(shí)力的核心問(wèn)題在于，要以怎樣的觀點(diǎn)來(lái)看待世界，看待自己。

　　在教育中，從小培養(yǎng)孩子們對(duì)世界正確的認(rèn)識(shí)，才能使我們?cè)诎l(fā)展中獲得更多的話語(yǔ)權(quán)，提高自己的地位。

　　結(jié)合中國(guó)的基本國(guó)情，我還想在培養(yǎng)孩子的問(wèn)題上特別強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：

　　一是培養(yǎng)孩子的誠(chéng)信。

　　不說(shuō)謊是基本底線，但是我們今天的孩子沒(méi)有幾個(gè)不說(shuō)謊的。我弟弟的孩子在美國(guó)出生，在美國(guó)受教育，他和國(guó)內(nèi)同齡的孩子在一起，別人會(huì)嘲笑他是 “傻老美” ——不會(huì)見(jiàn)風(fēng)使舵，不會(huì)說(shuō)假話，傻。我們的孩子精得很，看什么人說(shuō)什么話。這是誰(shuí)培養(yǎng)的?家長(zhǎng)培養(yǎng)的，教師培養(yǎng)的，學(xué)校大環(huán)境培養(yǎng)的。一個(gè)家長(zhǎng)突然接到老板、上司的電話，他明明在公園游玩，卻當(dāng)著孩子的面公然說(shuō)自己很忙，這才是一個(gè)電話， 以后會(huì)有十個(gè)、 二十個(gè)電話，慢慢地，你說(shuō)孩子的誠(chéng)信哪去了?

　　在國(guó)際交往中，外國(guó)人最怕我們?nèi)鲋e、不誠(chéng)信。我在和美國(guó)幾任談判代表談判時(shí)，不管談得好不好，堅(jiān)守的底線是絕對(duì)不欺騙。后來(lái)我們談判成功了，很多美國(guó)代表到中國(guó)來(lái)訪問(wèn)，他們都會(huì)對(duì)我說(shuō)：“龍先生，你有時(shí)候很強(qiáng)硬，今天之所以我們還能成為朋友，是因?yàn)槟敲炊嗄陙?lái)你從來(lái)沒(méi)騙過(guò)我們，這是我們最欣賞你的。”

　　去年我參加中美的一個(gè)會(huì)談，當(dāng)時(shí)基辛格就談道：“中美兩國(guó)要建立一個(gè)長(zhǎng)久的關(guān)系，最重要的是建立互信，而建立互信的基礎(chǔ)是你們不再騙我們。” 這話講的是很尖銳的。我們捫心自問(wèn)，有的時(shí)候做得真不是很好。所以，我覺(jué)得教育就要貫穿誠(chéng)信這一最基本的道理。

　　二是培養(yǎng)責(zé)任感， 這是培養(yǎng)優(yōu)秀社會(huì)公民最核心的問(wèn)題。

　　中國(guó)在入世的時(shí)候，對(duì)全世界承諾遵守經(jīng)濟(jì)貿(mào)易規(guī)則，所以世界各國(guó)都把中國(guó)當(dāng)成市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)俱樂(lè)部的成員，開(kāi)始貿(mào)易往來(lái)。但是這種關(guān)系是很脆弱的，一旦中國(guó)對(duì)這種承諾放松了，我們很可能會(huì)失去國(guó)際的信任。要使中國(guó)成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的大國(guó)，這樣在國(guó)際上才會(huì)有政治的公信力。

　　有一次，我到日內(nèi)瓦的一個(gè)公園散步。我到公共廁所去，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)八九歲的男孩在廁所里面 “玩”， 我當(dāng)時(shí)想小孩真調(diào)皮，怎么玩到廁所里來(lái)了。等我走出廁所，一位 40 來(lái)歲的中年婦女就著急地迎上來(lái)問(wèn)：“先生，我的孩子上廁所， 進(jìn)去 20 分鐘了還沒(méi)有出來(lái)，不知道什么原因，你能不能幫我去看看?” 我進(jìn)去一看，小孩正急得滿頭大汗，我問(wèn)：“你在干什么?” 他說(shuō)：“我上完廁所以后， 不知道怎么沖水。” 原來(lái)沖水馬桶是新式的，他沒(méi)見(jiàn)過(guò)，為了沖水，在里面折騰了二十分鐘。我?guī)退麤_掉以后，他說(shuō)了很多次謝謝。我非常感動(dòng)，這就是責(zé)任心，是他所受的教育帶給他的，我想，這個(gè)孩子將來(lái)一定是一個(gè)很能擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

　　其實(shí)我們中國(guó)的小孩也可以做到這一點(diǎn)。我的一位同事從小就把孩子帶到瑞士， 這孩子就特別有責(zé)任感。有一次中國(guó)代表團(tuán)到日內(nèi)瓦去談判，休息的時(shí)候到河上去劃船，把孩子也帶上了。有兩位老兄喝完可樂(lè)以后，順手把可樂(lè)瓶丟到身后。這個(gè)小孩看見(jiàn)后，一下子臉變得煞白，認(rèn)為這是對(duì)環(huán)境的破壞。因?yàn)樵诓煌�的環(huán)境里成長(zhǎng)，中國(guó)孩子也有了強(qiáng)烈的責(zé)任感，這都是教育的問(wèn)題。

　　作為一個(gè)搞經(jīng)濟(jì)的人，我就是從以上角度來(lái)看待好的教育對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展和對(duì)社會(huì)長(zhǎng)治久安的最基本意義。中國(guó)這樣一個(gè)大國(guó)，竟然有那么多人離開(kāi)自己的國(guó)家，那么多家庭付出了沉重的代價(jià)。所以教育問(wèn)題涉及很多人， 涉及很多方面，涉及國(guó)家的未來(lái)。真正把教育放在第一位很不容易，希望更多的人去探索、去努力。