幼兒教育美國優(yōu)勢最明顯

很多人都知道目前中國國內(nèi)的兒童教育處于一種病態(tài)的狀態(tài)，特別是學(xué)前幼兒教育，嚴(yán)重剝奪了孩子們“玩”的權(quán)利，整天處于各種培訓(xùn)班中，無意中扼殺了孩子的天性甚至是最寶貴的創(chuàng)造性。這是人們會(huì)想到如果通過移民讓孩子在發(fā)達(dá)國家接受教育是否會(huì)好一點(diǎn)，目前來說，在幼兒教育上，美國優(yōu)勢是最明顯的。
說起幼兒教育方面美國優(yōu)勢，真的有很多可圈可點(diǎn)之處：
一、 美國是世界上幼兒教育最發(fā)達(dá)的國家之一，在教育理念上強(qiáng)調(diào)以兒童為中心，一切不是以家長的想法和目的為指標(biāo)，而是如何讓孩子們快樂，如何為今后的生活打好基礎(chǔ)，在這方面美國優(yōu)勢就體現(xiàn)出來了。
二、 幼兒教育的另一個(gè)美國優(yōu)勢就是注重點(diǎn)。美國幼兒教育的注重點(diǎn)有兩個(gè)，一個(gè)是讓孩子們“玩”，另一個(gè)是讓孩子們學(xué)會(huì)“提問”，“玩”可以充分發(fā)揮孩子的天性，主要通過幼兒園的一日活動(dòng)以及充分開發(fā)、利用家庭和社區(qū)的教育資源，對(duì)兒童進(jìn)行全面和諧發(fā)展的教育，具有不同于別國的幼兒教育特色。通過“提問”體現(xiàn)出美國人比較重視兒童自我意識(shí)的自然發(fā)展，多鼓勵(lì)兒童自由且自然地表達(dá)自己的思想與情感，美國的成人力圖使兒童發(fā)現(xiàn)自己的存在、自己的能力。
三、 美國的教育注重過程和能力的培養(yǎng)，尤其是注重對(duì)孩子想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)�！∶绹�的教育屬于個(gè)人中心型，重視個(gè)性，突出個(gè)人，注重個(gè)體的自由選擇。在美國人眼里，兒童是主動(dòng)的，富有創(chuàng)造性的，自我實(shí)現(xiàn)是兒童自身的自然發(fā)展過程，成人只需提供有利條件即可。在家里，墻上、門上、地板上也到處都有他們的杰作，雖然這些‘作品’很粗糙，大人們也常常不知為何物，但爸爸媽媽一定不會(huì)生氣，更不會(huì)阻撓和禁止，而是笑嘻嘻地看著孩子表演，讓他們盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。美國人喜歡孩子富有孩子氣，兒童活潑好動(dòng)不僅被認(rèn)為正常而且被視作一大優(yōu)點(diǎn)。美國的幼兒園是創(chuàng)造環(huán)境使兒童在此能真正作為孩子，幼兒園活潑有生氣，孩子們吃飯的時(shí)候不僅隨便說話甚至打鬧。在這方面，美國優(yōu)勢特別明顯，中國的幼兒教育顯得蒼白而無力，只知道加減乘除，ABCD，孩子能力反而被埋沒。
總的來說，在幼兒教育方面美國優(yōu)勢不言而諭，他們認(rèn)為一切重在參與，孩子在各項(xiàng)活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)，體驗(yàn)到的感受以及發(fā)展的能力是最重要的，現(xiàn)在的內(nèi)在創(chuàng)造力和豐富的感知能力結(jié)合今后學(xué)習(xí)到的其他知識(shí)，才能創(chuàng)造出真正的人才。中國有不少學(xué)霸一旦踏上社會(huì)便會(huì)遇到挫折再也抬不起頭，很多時(shí)候便是從幼兒教育開始出現(xiàn)的問題，我們可以學(xué)習(xí)美國優(yōu)勢的特點(diǎn)，不斷改進(jìn)中國的幼兒教育，讓國內(nèi)的小朋友也能像美國的小朋友一樣快樂長大。